The Application of the Teams Games Tournament (TGT) Cooperative Learning Model Assisted by Cardboard Media to Enhance Students Critical Thinking Skills
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantukan Media Cardboard dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Keywords:
Critical Thinking, Cardboard, Teams Games Tournament (TGT)Abstract
This study aims to improve students' critical thinking skills in economics by applying the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by cardboard media. This research used a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design and a quantitative approach. The population for this study was all 91 students of class XI IPS at SMA 1 Baregbeg. The researcher used a purposive sampling technique to select the sample, with class XI IPS 3 as the experimental group (31 students) and class XI IPS 2 as the control group (30 students). The test instrument used was a set of questions to measure students' critical thinking skills, which had been previously pilot-tested. The research findings indicate that there was a difference in the improvement of students' critical thinking skills before and after the treatment in both the experimental and control groups. This is demonstrated by the increase in the average pretest and posttest scores, from 50.11 to 87.85 in the experimental group, and from 65.44 to 77.89 in the control group. The results of this analysis show that the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by cardboard media is more effective in enhancing students' critical thinking skills compared to conventional learning models.
References
Aisyah, N., Susongko, P., Fatkhurrohman, M. A., Artikel, I., Januari, D., Februari, D., & Maret, D. (2019). Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Permainan Teka-Teki Silang (TTS) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. In Cakrawala Jurnal Pendidikan (Vol. 13, Issue 2). http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/Cakrawala
Ambarwati, S. (2023). Implementasi Teori Cone of Experince Edgar Dale Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 1 Baturraden Kabupaten Banyumas. UIN Prof. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto.
Arikunto, S. (2014). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (R. Damayanti, Ed.; 2nd ed.).
Azizah, M., Sulianto, J., Cintang, N., Pendidikan Guru, J., & Dasar, S. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. In Jurnal Penelitian Pendidikan (Vol. 35).
Bustami, Y., Mirnawati, & Essi Utami, Y. (2022). Model Pembelajaran Teams Games Tournament: Studi Meta-Analisis Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sains.
Dewi, M., & Simanjuntak, R. (2019). Membangun Keterampulan 4 C Siswa Dalam Mengahadapi Revolusi Industri 4.0. In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan (Vol. 3). http://semnasfis.unimed.ac.id2549-435X
Duwi Saputro, Sabardila, A., Prayitno, H. J., & Markhamah, M. (2021). Integrasi Keterampilan Berpikir Kritis dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Berperspektif HOTS. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 4(3), 365–374. https://doi.org/10.30872/diglosia.v4i3.168
Fauziah, V., Hadiansah, & Paujiah, E. (2023). PEMBELAJARAN MELALUI MODEL SNOWBALL THROWINGBERBANTU MEDIA CARDBOARDTERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWAPADA
MATERI SISTEM GERAK . Jurnal Bioedutech, 2.
Fauziah, V., Paujiah, E., & Hadiansah. (2023). Pembelajaran Melalui Model Snowball Throwing Berbantu Media CardboardTerhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Sistem Gerak. Tahun, 10. http://jurnal.anfa.co.id
Fauziyah, N. E. H., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 850–860. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.459
Fuji Astuti, N., Suryana, A., Suaidi, Eh., Nasional Laa Roiba Bogor, I., & Jamiat Kheir Jakarta, I. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperatif Learning Team Game Tournament (TGT) pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar.
Hardani MSi, A., Ustiawaty, J., & Juliana Sukmana, D. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. https://www.researchgate.net/publication/340021548
Jiran Dores, O., Cahyadi Wibowo, D., & Susanti, S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. 2.
Kritis, K. B., Kemdirian, D., Melalui, B., & Roudlo, M. (2020). Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Pendekatan STEM.
Kumalasani, M. P., & Kusumaningtyas, D. I. (2022). Keterampilan Abad 21dalam Model-Model Pembelajaran Berpendekatan Steam Pada RPP Tematik SD. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd
Mustika Sari, N., Masfuah, S., & Dwi Ardianti, S. (2020a). MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA PERMAINAN PLETOKAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2),
–224. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.376
Mustika Sari, N., Masfuah, S., & Dwi Ardianti, S. (2020b). Model TGT berbantuan Media Permainan Pletokan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA
Neolaka, A. (2019). Isu-Isu Kritis Pendidikan : Utama dan Tetap Penting Namun Terabaikan. In Calvaria Medical Journal (Issue 2).
Nur Adisty, A., Hasanah, N., Pgsd, P., & Kusuma Negara, S. (2021). Analisis Kemampuan Bepikir Kritis Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
Nur Azizah, T., Zainuddin, M., Artikel Abstrak, I., & Nur Azizah Pendidikan Dasar, T. (2018). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS melalui Penerapan Model Mind Mapping berbasis Pendekatan SAVI. 3, 121–124. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Nur Hidayah, Y. (2023). model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap kemampuan berpikir kritis.
Priyatno, D. (2017). Panduan Praktis Olah Data Menggunakan SPSS. In Medical Sains : Jurnal Ilmiah Kefarmasian (Issue 2).
Rachman, A., Yochanan, E., & Ilham Samanlangi, A. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatis dan R&D.
Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5.
Rahmawati, R. (2018). Teams Games Tournament (TGT) sebagai Strategi Mengaktifkan Kelas dengan Mahasiswa yang Mengalami Hambatan Komunikasi.
Rohmah, K., & Prayito, M. (2024). Penerapan Model Team Games Tournament (TGT) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Materi Kalimat Ajakan Kelas II SD Sawah Besar 01 Semarang.
Rositawati, D. N. (2018). Kajian Berpikir Kritis Pada Metode Inkuiri.
Sriliani, V. L., Afyaningsih, Y., & Fatmawati, R. A. (2022). Analisis Muatan Berpikir Kritis pada Buku Siswa Tema 2 Selalu Berhemat Energi Kelas IV Sekolah Dasar. 2. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i1.1550
Stit, S., Nusantara, P., & Ntb, L. (2019a). Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. In Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan (Vol. 1, Issue 2). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/islamika
Stit, S., Nusantara, P., & Ntb, L. (2019b). Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79–88. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/islamika
Sugrah, N. (2019). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. 19, 121–138.
Swadarma, D. (2014). Penerapan Mind Mapping dalam Kurikulum Pembelajaran. https://books.google.co.id/books?id=rYZKDwAAQBAJ&printsec=frontcove r#v=onepage&q&f=false
Tamrin St, M., S. Sirate, F., & Yusuf, M. (2011). TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME VYGOTSKY DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3.
Wasahua, S. (2021). Konsep Pengembangan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Peserta Didik di Sekolah Dasar. 16, 72–2.
Yuhani, A., Sylviana Zanthy, L., Hendriana, H., Siliwangi Bandung, I., Terusan Jenderal Sudirman, J., & Barat, J. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi dan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
