Pengaruh Gaya Mengajar dan Fasilitas Belajar di Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderasi: The Influence of Teaching Styles and School Learning Facilities on Student Learning Outcomes in Economics, with Learning Motivation as a Moderating Variable

Dian Rahmawati; Sri Hardianti Sartika; Iis Aisyah

Authors

Dian Rahmawati Universitas Siliwangi, Tasikmalaya, Jawa Barat
Sri Hardianti Sartika Universitas Siliwangi, Tasikmalaya, Jawa Barat
Iis Aisyah Universitas Siliwangi, Tasikmalaya, Jawa Barat

Keywords:

Teaching Style, School Learning Facilities, Learning Motivation, Learning Outcomes

Abstract

The objective of this study was to evaluate the impact of teaching methods and learning facilities on student academic achievement, considering learning motivation as a variable that moderates this relationship. This research adopted a quantitative approach using a survey method, involving 245 students as respondents selected through Proportional Random Sampling. The results of the path analysis indicated that teaching style has a significant influence on learning outcomes (p=0.000), as do learning facilities, which also showed a significant influence (p=0.002). Collectively, both variables made a significant contribution to learning outcomes (p=0.000; F = 58.337). Although learning motivation did not serve as a moderating variable in the relationship between teaching style and learning outcomes (t=1.865), it was proven to moderate the relationship between learning facilities and learning outcomes (t=2.542). These findings confirm that learning facilities and motivation make important contributions to the improvement of students' academic achievement. Therefore, students are expected to maximize their use of available learning facilities and enhance their internal motivation. On the other hand, the role of the teacher remains crucial in developing adaptive and effective learning approaches. To broaden the understanding of the factors that influence learning outcomes, future research is recommended to explore other relevant variables.

References

Ali, M. (2014). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo.

Amirin, T. M. (2013). Manajemen Pendidikan, cet.2. UNY Press.

Andini, I. T. (2021). Pengaruh Gaya Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar siswa Mata Pelajaran PAI SMP Ma’arif 09 Seputih Banyak Lampung Tengah. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro.

Anggryawan, I. H. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(3), 73–74.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek: Vol. Cet. 14 (Ed. Revisi 4). Rineka Cipta.

Arum, W. S. A. (2007). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Multi Karya Mulia.

Aryanti. (2023). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar PAI di SMA Negeri 1 Airmadidi. Institut Agama Islam negeri (IAIN).

Azma, H. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar, Minat Belajar, Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS SMK Kabupaten Tanah Datar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 19(2), 389.

Basuki. (2021). Pengantar Metode Penelitian Kuantitatif. CV. Media Sains Indonesia.

Berdiyana, M. (2017). Pengaruh Profesionalisme Guru & Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI di SMAN Se Kota Mojokerto. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 1(1), 4.

Cowley, S. (2014). Panduan Manajemen Perilaku Siswa. Esensi.

Dahar, R. W. (2014). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Penerbit Erlangga .

Dimyati, & Mudjiono. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2014). Strategi Belajar mengajar, Cet. 5. Rineka Cipta.

Firmansyah, D., Pasim Sukabumi, S., & Al Fath Sukabumi, S. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114. https://doi.org/10.55927

Fitriani, R., & Nugroho, A. (2022). Pengaruh Motivasi dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnla Pendidikan, 18(2), 145–155.

Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan program IBM SPSS 23. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Gulo, P. H., & Telaumbanua, A. (2024). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 2003.

Hafni Sahir, S. (2021). Metodologi Penelitian. www.penerbitbukumurah.com

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2013). Multivariate Data Analysis Always learning Pearson custom library Pearson new international edition. Pearson Education Limited.

Hanifah, N., & Suhana, C. (2012). Metode Belajar dan Mengajar. Refika Aditama.

Hidayati, D., & Syahputra, R. (2018). Moderasi Motivasi Belajar dalam Hubungan Antara Lingkungan Sekolah dan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1), 31–40.

Huda, M. dkk. (2023). Implementasi Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 65–66.

Kompri. (2016). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. PT Remaja Rosdakarya.

Kusmaeni, E., & Sulistyowati, E. (2017). Pengaruh Pembelajaran Variasi dan Fasilitas Terhadap Prestasi Mahasiswa Pada Materi Akuntansi Pengantar Dengan Motivasi Sebagai Varibel Moderating. AKRUAL: Jurnal Akuntansi, 8(2), 136.

Lestari, E. T. (2020). Cara Praktis Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Deepublish.

Meliyana, A., Arham, A., Panigoro, M., Hafid, R., Hasiru, R., Sudirman, & Dama, M. N. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(2), 31.

Minarti, S. (2016). Manajemen Sekolah. Ar-Ruzz Media.

Mufarrokah, A. (2009). Strategi Belajar Mengajar. Teras.

Novitasari, T. (2017). Pengaruh Penggunaan Fasilitas Sekolah Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV di SD Negeri 02 Sritejo Kencono Kota Gajah Lampung. IAIN Metro.

Prihatin, M. S. (2017). Pengaruh Fasilitas belajar, Gaya Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 1 Seyegan. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 6(5), 448.

Priyatno, I. (2017). Panduan Praktis Olah Data Menggunakan SPSS. Penerbit Andi.

Purba, M. (2023). Pengaruh Kualitas Pelayanan, Kualitas Produk dan Reputasi Perusahaan Terhadap Kepuasan Konsumen dan Kepercayaan sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Manajemen Informatika Komputer, 7(2), 1096.

Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar.

Puspita, E., & Firmansyah, M. (2019). Motivasi Belajar dan Kaitannya dengan Prestasi Akademik Siswa SMA. Jurnal Psikologi Dan Pendidikan, 11(1), 45–53.

Putri, N. D., & Arifin, M. (2020). Interaksi Gaya Mengajar dan Sarana Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 16(3), 101–110.

Rahmat, H. dan J. M. (2018). Hubungan Gaya Mengajar Guru dengan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal El-Midad, 10(2), 98.

Rahmawati, S., & Lestari, F. (2021). Strategi Mengajar Efektif dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9(1), 12–21.

Rifa’I, A., & Tri Anni, C. (2012). Psikologi Pendidikan. UNNES Press.

Rohiat. (2012). Manajemen Sekolah. Refika Aditama.

Sardiman. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali.

Sari, A. (2023). Dasar-Dasar Metodologi Pendidikan. CV. Angka Pelangi.

Sari, M. (2023). Explanatory Survey dalam Metode Penelitian Deskriptif Kuantitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(1), 12.

Setyorini, I. D. , dan W. S. S. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran, Fasilitas dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Selama Pandemi Covid-19. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 19–29.

Siahaan, C. D., & Pramusinto, H. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Sekolah, dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 284.

Siregar, E., & Nara, H. (2017). Teori Belajar dan Pembelajaran. Ghalia Indonesia.

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rinneka Cipta.

Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&B. Alfabeta.

Sujarweni, V. W. (2015). Metodologi Penelitian Bisnis dan Ekonomi. Pustaka Baru Press.

Sukmadinata, N. S. (2011). Metode Penelitian pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Suprihatiningrum, J. (2017). Strategi Pembelajaran. In Ar-Ruzz Media (Cetakan II). Ar-Ruzz Media. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1138043#

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian dalam Penelitian Kuantitatif & Kualitatif. Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Humaniora, 1(1), 14.

Syarofi, M. F. (2023). Implementasi Teori Ekologi Bronfenbrenner Dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa di MTS Pakis Cilongok. Universitas Islam Negeri Prof. K. H. Saifuddin Zuhri.

Ulfa, R. (2021). Variable Penelitian dalam Peneltian Pendidikan. Jurnal Pendidikan & Keislaman, 2(6), 348.

Uno, H. B. (2015). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Bumi Aksara.

Usman, U. (2013). Menjadi Guru Profesional Cet.27. Remaja Rosdakarya.

Wahjono. (2013). Pengaruh Profesionalisme, Metode Mengajar, Disiplin dan Media Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Komputer Akuntansi Dengan Moderasi Motivasi. Jurnal Ilmiah Informasi Komputer Akuntansi Dan Manajemen, 9(2), 18.

Wahyuni, D., & Rachmawati, L. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar dan Ketersediaan Sumber Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan & Evaluasi, 8(1), 32–41.

Widianto, S. (2020). Korelasi Motivasi, Fasilitas Belajar dan Prestasi Belajar. Jurnal PGMI, 3(1), 50.

Widiasmoro, E. (2016). Strategi dan Metode Mengajar Siswa di Luar Kelas. Ar-Ruzz Media.

The Influence of Teaching Styles and School Learning Facilities on Student Learning Outcomes in Economics, with Learning Motivation as a Moderating Variable